2016年5月6日，第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽正式啟動。截至發(fā)稿，本屆環(huán)保創(chuàng)意大賽已收到來自全國20多個城市的50多所高校、個人的創(chuàng)意作品100余件。
2016年5月19日，由本屆大賽的協(xié)辦單位——江漢大學化學與環(huán)境學院聯合江漢大學團委、沌口經濟開發(fā)區(qū)環(huán)保局等單位開啟了第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽高校推廣活動。在大賽正式啟動之前，江漢大學校園文化周活動已啟動。欣然將本屆“都市環(huán)保杯”大賽并入，作為校園文化周的大型節(jié)點性活動之一。
2016年5月26日，作為前兩屆大賽特等獎獲獎團隊的母?！錆h理工大學校園推廣活動正式開始！武漢理工大學擁有著廣泛的影響力且極高傳承性的校級環(huán)保創(chuàng)意大賽。當天下午2點，作為第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽武漢理工大學優(yōu)秀作品推薦會暨校級決賽正式打響。共計15組優(yōu)秀作品進行了進軍“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽決賽的角逐。人工浮島、節(jié)能飲水機、智能APP等創(chuàng)意贏得了滿堂喝彩。
2016年6月2日，與武漢理工大學同樣擁有廣泛影響力的武漢科技大學環(huán)保創(chuàng)意大賽于當天晚間7時點燃了黃家湖大學城內大學生們的環(huán)保激情。活動以校級決賽暨第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽作品推薦會的形式開展。由來自都市環(huán)保公司、都市環(huán)保水務分公司的領導及武漢科技大學老師組成的評審團隊為15組作品進行了專業(yè)的點評與指導。因自2016年3月開始，武漢科技大學資環(huán)學院就結合環(huán)保創(chuàng)意大賽進行聯合推廣。除開優(yōu)秀的環(huán)保創(chuàng)意作品，當天參與活動的總人數超過200人。同時，新增的校內人氣環(huán)保創(chuàng)意評選活動也為環(huán)保創(chuàng)意大賽聚集了大量的關注。
2016年6月24日，“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽首次進入中南財經政法大學環(huán)境安全工程系開啟第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽校園推廣活動?；顒友埩酥心县斀浾ù髮W信息與安全工程學院院長張敬東教授、武漢都市環(huán)保工程技術股份有限公司環(huán)境修復分公司總經理劉更生分別對大賽情況已經學校情況進行介紹與推薦?，F場多個環(huán)境相關專業(yè)的專家、教師也都對環(huán)保創(chuàng)意大賽表示了極大的熱情與支持。
2016年6月26日，第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽新增的“高校環(huán)保公益項目評選”活動決賽正式打響。此項活動旨在拓展高校在前兩年扎下的堅實影響力。同時，與實際相結合，旨在讓“智慧+行動”不僅僅是一個口號?；顒庸彩盏絹碜匀珖?0多個高校的共計73件參評項目。決賽當天共有27組團隊帶著自己創(chuàng)意與夢想來到現場進行答辯。項目涉及環(huán)保教育、環(huán)保實地調查、生態(tài)環(huán)境保護等方面。最終湖北大學資源環(huán)境學院沙湖環(huán)保志愿隊申報的已延續(xù)十幾年的《“愛我沙湖”保護行動》與江漢大學Enactus創(chuàng)行團隊申報到的具有創(chuàng)新意義的《快遞垃圾治理行動》共同獲得一等獎。整體活動還將繼續(xù)深入獲獎團隊項目中，定期反饋項目進度并予以宣傳推廣。
至此，第三屆“都市環(huán)保杯”環(huán)保創(chuàng)意大賽前半段的整體活動告一段落。暑期檔大賽將邀請專家、學者、參賽團隊等走進長江網演播廳共話環(huán)保。后半段活動將繼續(xù)圍繞武漢市內重點高校的推廣活動、高校環(huán)保公益項目跟蹤、頒獎儀式籌備等方面進行。
第三屆“都市環(huán)保杯”高校環(huán)保公益行動評選活動
——十佳環(huán)保公益項目簡介
一、一等獎作品簡介
1. 《“愛我沙湖”環(huán)保行動》湖北大學資源環(huán)境學院沙湖環(huán)保志愿隊
項目簡介：本項目能夠改善沙湖排污現狀，有效阻止沙湖面積縮小，結合生物手段凈化湖水，逐漸提升沙湖水質等級，所測數據為政府治理沙湖提供第一手資料；提高湖泊環(huán)保公眾關注度；提升民眾湖泊保護意識與行動能力；加大湖泊保護事業(yè)傳承力度；并在已持續(xù)6年的基礎上為迫在眉睫的沙湖生態(tài)系統(tǒng)問題貢獻一份力量。
2. 《快遞垃圾治理行動》? 江漢大學Enactus創(chuàng)行團隊
??? 項目簡介：建立分類回收，工藝制作，工藝轉賣，快遞公司回收等一體化機制，保證并提高校園內快遞盒的回收率。提高民眾垃圾分類和環(huán)境保護意識，使資源可再循環(huán)、再利用；擴大快遞紙箱的使用途徑，提高快遞廢紙盒紙箱的再利用率；項目開展采取走近社區(qū)開展活動，深入孤兒院等組織機構，并將項目本身產生的商業(yè)價值用于環(huán)保公益事業(yè)。
二、二等獎作品簡介
1.《給生活垃圾安家公益行動》?????? 武漢理工大學環(huán)保志愿服務隊
項目簡介：本項目立足當下環(huán)境保護熱點問題，針對城市生活垃圾處理這一關鍵問題，通過開展垃圾污染調研、垃圾分類科普、垃圾回收換購、垃圾再生服務等專業(yè)化、系統(tǒng)化環(huán)保志愿服務活動，及時查找、分析問題，高效解決問題，為政府部門的環(huán)保決策建言獻計，為人們生活環(huán)境改善貢獻力量。
2.《青山綠水行》????????????? 中國地質大學（武漢）夏心續(xù)夢支教團
項目簡介： 對山西呂梁當地的農村環(huán)境進行調查，通過環(huán)保知識宣講、進校園等內容的實施，普及環(huán)保理念，使其深入人心，培養(yǎng)當地垃圾分類、培養(yǎng)廢物利用的意識和動手能力。幫助當地居民提高生活水平、改善生活環(huán)境。同時，定期向當地政府提交環(huán)保數據報告。
3.《小手拉大手，共繪綠心愿——幼兒環(huán)保宣傳教育》
江漢大學化環(huán)學院青年志愿者協(xié)會
項目簡介： 讓孩子從小就有環(huán)保意識，將直接關系到我們的“今天”和“明天”是否擁有真正的綠色家園。因此對幼兒進行環(huán)境保護宣傳教育，是必不可少的。我們將環(huán)保宣傳教育帶入幼兒課堂，教育孩子要熱愛大自然、珍愛生命，使其從小意識到環(huán)境保護的重要性并樹立良好的環(huán)境保護意識，加強孩子們的環(huán)保行動力，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，并擁有良好環(huán)境保護的責任感。
三、三等獎作品簡介
1. 《公益巡司河護水行動》?????????????? 中南財大1度公益協(xié)會
項目簡介：對武漢市最黑臭的河流—巡司河展開一系列工作，修復武漢市的湖泊生態(tài)功能，樹立城市新形象，配合湖北省展開一系列“治理黑臭水體”的工作，積極響應十三五時期黨和政府提出的“生態(tài)長江”的發(fā)展方針。得到巡司河的水質情況，提出整治建議，促進清河行動，同時增強居民的環(huán)境保護意識。
2. 《You do城市內湖保護行動》??????? 武漢紡織大學綠色環(huán)保協(xié)會
項目簡介：旨在通過開展協(xié)會“三大陣地”活動，有效加強公眾對城市內湖的保護意識，并實現水質監(jiān)督互聯網化，充分發(fā)揮公眾在湖泊保護中的執(zhí)行力。完善武漢市城內湖水質數據庫，改善水質狀況。通過環(huán)保宣教，讓每個人把環(huán)保意識傳遞每個家庭，擴大環(huán)保宣傳面，提高市民的環(huán)保意識。
3. 《綠芽萌?環(huán)?？破者M校園》?????????
湖北工業(yè)大學綠意盎然環(huán)保服務隊
項目簡介：增強孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保自覺性，豐富孩子們的課余生活。同時，增加了志愿者及一些家長的環(huán)保意識，擴大了校青協(xié)的影響力。將活動發(fā)展成為一個在協(xié)會甚至洪山地區(qū)聞名的品牌活動，讓活動走入更多幼兒園甚至小學，擴大活動人群。
4. 《校園垃圾分類回收行動》?????? 武漢科技大學MAP資源協(xié)會
項目簡介：在學校推廣垃圾分類利于提高師生環(huán)保意識，有助師生養(yǎng)成垃圾分類的習慣。通過網絡、廣播、展板等活動進行宣傳，改善校園的整體環(huán)境，提升校園形象，繼而帶動整個區(qū)域環(huán)保意識的增強，促進社會的進步發(fā)展。
5. 《碧水藍天生態(tài)營》???????????? 華中科技大學碧水環(huán)保協(xié)會
項目簡介：2016年大學生暑期社會實踐中，華中科技大學碧水環(huán)保協(xié)會將成立大學生環(huán)保生態(tài)營。在天堂寨舉辦一期具有一定專業(yè)性的社會實踐。主要通過自然體驗與教育初步整理供以后進行環(huán)保教育的教案。對當地的野生動植物的種類做一個初步統(tǒng)計，制作成野生動植物物種豐富度記錄表。深入了解當地生物多樣性情況，以及目前還存在的一些環(huán)保問題，比如開發(fā)成風景區(qū)后對生態(tài)環(huán)境帶來的影響等。